انتشر اليوم  فيروس جديد على مستوى أنحاء العالم يُعرف بفيروس كورونا المستجد الذي يواصل انتشاره في العديد من دول العالم مخلفاً المزيد من الضحايا والمصابين حتى أصبح وباءاً عالمياً حسب منظمة الصحة العالمية التي دعت دول العالم إلى الاستعداد لأسوأ السيناريوهات. فقررت العديد من الدول حظر التجول لمنع تفشي الفيروس وامتداده أكثر، وليبيا عنصر من عناصر المجتمع الدّولي التزمت بتعليمات منظّمة الصّحة العالمية بتطبيق إجراءات احترازية كباقي الدّول للحد من انتشار الفيروس، وقد أثّر ذلك على السلوك الاجتماعي وعلى الأوضاع المعيشية للأسرة اللّيبية مع ما تعيشه من سوء الأوضاع الاقتصادية والسّياسية والاجتماعية والأمنية، وقلة الإمكانات المادية والخبرات، وبذلك أصبحت حياة الفرد والأسرة مرتبطة باتجاهين متعاكسين، إمّا أن يستجيب ربُّ الأسرة للتّدابير المفروضة من أجل احتواء الفيروس حتى يسلم بحياته ويحافظ على أسرته، وإمّا أن يخالفها بالخروج بحثاً عن لقمة العيش معرّضاً نفسه ومجتمعه لمخاطر انتشار الفيروس، لهذا تكمن أهمية الدراسة الحالية في وصف ومعرفة الأوضاع المعيشية التي تعيشها الأسرة الليبية، والتدابير المتخذة لاحتواء فيروس كورونا، ومما لاشك فيه أن هذا الجانب ينطوي على أهمية كبيرة سواء من الناحية النظرية أو الناحية التطبيقية. كما تعتبر هذه الدراسة من بين أولى الدراسات التي تناولت العلاقة بين الأوضاع المعيشية والاقتصادية للأسر الليبية ومدى استجابتها للتدابير المفروضة ومعرفة البدائل المعيشية التي اتخذتها.

للوسائل والتقنيات التعليمية أهميتها في العملية التعليمية من زمن بعيد ، وتطورت حسب كل مرحلة ومتطلباتها وفق التطور التكنولوجي الكبير وبالرغم من بساطة وقدم بعضها الا أنها تستخدم بشكل كبير في العديد من المؤسسات التعليمية في كثير من الدول.

تهدف الدرسة إلى التحقق من تداعيات العلاقة بين الانفاق الحكومي ومعدلات الفقر بالاقتصاد الليبي للفترة 1996- 2020م، وأعتمدت الدراسة على اختبار جذر الوحدة للمقاطع الهيكلية "Structural break unit root tests"، ومنهحية "Gregory Hansen" التكامل المشترك ذي العتبات، ومنهجية "FMOLS, DOLS & CCR" ومنهجية "ECM" لتقدير دالة الدراسة بالمدى الطويل والقصير، وأظهرت الدراسة وجود هيكل مقطعي "Structural break" سنة 2015، وأن الإنفاق الحكومي له تأثير عير حقيقي في الاتجاه الموجب للحد من معدل الفقر، وأن التضخم له تأثير عكسي على معدل الفقر.

بدأت هذه الدراسة بفحص أنماط تشارك المعرفة والمتمثلة في (الموقف العام تجاه تشارك المعرفة ، ميل الطلاب لتشارك المعرفة في مهام مختلفة متعلقة بالدراسة ، المصادر المفضلة للمهام المتعلقة بالدراسة، ، نوع المعلومات والمعرفة التي يتشاركها الطلاب، و الدافع من تشارك المعرفة، و العوامل المؤثرة في تشارك المعرفة )   لدى طلاب مدرسة العلوم الإدارية بالأكاديمية الليبية ، وتمثل التساؤل الرئيسي للدراسة ماهي أنماط تشارك المعرفة لدى طلاب مدرسة العلوم الإدارية والمالية بالأكاديمية الليبية ؟  تم استخدام المنهج الوصفي كما تم اختيار عينة عشوائية بنسبة (20% ) من مجتمع الدراسة والبالغ عدده ( 500 ) طالب مسجلين خلال الفصل الدراسي خريف (2020 )، ولتحقيق أهداف الدراسة وزعت (100) استمارة استبيان على عينة البحث، وتم ارجاعها بالكامل وبلغ عدد القوائم الصالحة (100) استمارة، أي بمعدل استجابة قدره (100%)  ، وقد تمت الإجابة على الاستمارات بمقابلة الطلاب في داخل الأكاديمية وفي أوقات مختلفة وأماكن مختلفة من الأكاديمية، كما تم الاعتماد علي الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية، من خلال نتائج التحليل الإحصائي للبيانات الأولية المجمعة بواسطة ( صحيفة الاستبيان) باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية( SPSS ) توصلت الدراسة بأن الطلاب أظهروا بشكل عام موقفًا إيجابيًا تجاه تشارك المعرفة وكانوا يقدرون أهميتها في التعلم من زملائهم، وكشفت الدراسة أيضًا أن عدم الرغبة في تشارك المعرفة، وضعف عمق العلاقة مع الزملاء، وقلة الوعي و ضعف ثقافة تشارك المعرفة من العوامل التي تحد من تشارك المعرفة،  كما تم اقتراح العديد من التوصيات والتي من أهمها :  نشر ثقافة تشارك المعرفة بين طلاب الأكاديمية الليبية وذلك للاستفادة منها ويكون المشاركة طوعياً مع زملائهم وبرغبتهم. والعمل على الحد من المعوقات التي تحول دون تشارك المعرفة بين طلاب الأكاديمية.

_____________________________________________________________

الكلمات الدالة: الأكاديمية، المعرفة ، إدارة المعرفة، تشارك المعرفة، أنماط تشارك المعرفة، العوامل المؤثرة في تشارك المعرفة .  

إن العمل الخزفي على اختلاف صوره الفنية والتعبيرية والجمالية يمر بم ارحل تقنية متعددة ليصل في

 هيئته النهائية إلى المستفيد والمتذوق، إذ لم يعد الخزف اليوم يحقق أغ ارض نفعية فحسب بل اتجه الخزف الحديث إلى استخدام تقنيات متعددة في بناء الأجسام الخزفية من القيم الوظيفية والجمالية المرتبطة بنوعية المنتج الخزفي، فللطلاء الزجاجي تنوعات وتأثي ارت تلعب في الشكل النهائي للأعمال الخزفية من حيت

القيمة والذوق، وذلك باختلاف نوع التقنيات المستخدمة والعمليات الفنية الأدائية.

ففن الخزف يرتبط علميًا بالعلوم الكيميائية، كما يرتبط إبداعيًا بجمالياته المتنوعة والمرتبطة بخصائص (الشكل، مظهر السطح ومعالجته، تقنيات الطلاء الزجاجي)، ومع ظهور التطور في التقنيات العلمية والفنية لصناعة الخزف تقدم الابتكار والإبداع الفني بخصائص متميزة تساعد على استحداث تقنيات تتصف

بالجودة الدافعة إلى المقومات الأساسية لاحتياجات المجتمع.

ومما لا شك فيه إن السمات الفنية للطلاءات الزجاجية في الخزف المعاصر من أهم العوامل التي تثري العمل الخزفي بما لها من تأثي ارت وألوان متنوعة، كما ويوثر موضوع العمل الفني على بنية العمل الخزفي،

فيجعله أحيانا غنيًا، لأنه يوحى إليه بأشكال وألوان وقيم سطحية تتعلق بفكرته